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πŸ’Œ 김채원 학생 2κ°œμ›” μˆ˜μ—… μš”μ•½ κ²°κ³Ό

μ§€λ‚œ ν•œ 달 μˆ˜μ—… 참여도
μΆœμ„λ₯  : 100%
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3회 μˆ˜μ—… 쀑 3회 μˆ˜μ—… μΆœμ„
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채원 학생은 λͺ¨λ“  μˆ˜μ—…μ— μ„±μ‹€νžˆ μ°Έμ—¬ν•˜κ³  μžˆλ„€μš”!
μˆ˜μ—… νƒœλ„
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채원 학생은 λ§€ μˆ˜μ—…λ§ˆλ‹€ μ„±μ‹€ν•˜κ³  적극적인 νƒœλ„λ‘œ μ°Έμ—¬ν•˜κ³  μžˆμ–΄μš”!
μ£Όμš” ν•™μŠ΅ λ‚΄μš©
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μ§€λ‚œ ν•œλ‹¬ λ™μ•ˆ 채원 학생은 μˆ˜μ—…μ—μ„œ μ•„λž˜μ™€ 같은 λ‚΄μš©μ„ κ³΅λΆ€ν•˜κ³  λ³΄μ™„ν•˜κ³  μžˆμ–΄μš”.
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μ˜€λ‹΅ν’€μ΄ 및 삼각비 ν™œμš© 문제 풀이
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μ§€λ‚œ 달 μˆ˜μ—…μ—μ„œλŠ” 삼각비 ν™œμš© 문제λ₯Ό μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ μ˜€λ‹΅μ„ ν’€λ©° λΆ€μ‘±ν•œ κ°œλ…μ„ λ³΄μ™„ν•˜λŠ” μ‹œκ°„μ„ κ°€μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, κ΅κ³Όμ„œ λ‚΄μš©μ„ μ΄μ •λ¦¬ν•˜λ©΄μ„œ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ μ ‘κ·Ό 방식을 μ κ²€ν•˜μ˜€κ³ , λ‹€μ–‘ν•œ 문제λ₯Ό ν’€λ©° ν•™μƒμ˜ μ—°μ‚° μ‹€λ ₯을 μ κ²€ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
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강점 및 취약점
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채원 학생은 계산이 λΉ λ₯΄λ©° 기본적인 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯이 λ›°μ–΄λ‚˜μ§€λ§Œ, μ—°μ‚° κ³Όμ •μ—μ„œμ˜ μ‹€μˆ˜λ₯Ό 쀄이기 μœ„ν•΄ 좔가적인 μ—°μŠ΅μ΄ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 문제λ₯Ό μž„μ˜λ‘œ ν‘ΈλŠ” κ²ƒλ³΄λ‹€λŠ” λ¬Έμ œμ—μ„œ μ£Όμ–΄μ§„ κ·Όκ±°λ₯Ό μ°Ύκ³  μ μš©ν•˜λŠ” ν›ˆλ ¨μ΄ μš”κ΅¬λ©λ‹ˆλ‹€. 아직 풀어보지 μ•Šμ€ λ¬Έμ œλ“€μ—μ„œ λ°œμƒν•˜λŠ” λΉˆν‹ˆμ„ μ°¨κ·Όμ°¨κ·Ό λ©”μ›Œλ‚˜κ°€λŠ” 과정도 μ§€μ†μ μœΌλ‘œ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.
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채원 학생은 항상 적극적이고 즐거운 마음으둜 μˆ˜μ—…μ— μž„ν•˜λ©°, μ£Όμ–΄μ§„ κ³Όμ œμ— μ„±μ‹€νžˆ μ°Έμ—¬ν•˜λŠ” λͺ¨μŠ΅μ„ 보여주고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§ˆλ¬Έλ„ 적극적으둜 ν•˜κ³ , μˆ˜μ—… 쀑에도 집쀑λ ₯ 있게 μ°Έμ—¬ν•˜λ©° μ„±μž₯을 보여주고 μžˆμ–΄μš”.
μ•žμœΌλ‘œμ˜ μˆ˜μ—… λ°©ν–₯ 및 κ³„νš
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취약점을 λ³΄μ™„ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ•žμœΌλ‘œμ˜ μˆ˜μ—…μ—μ„œ 이런 λ‚΄μš©μ„ 더 κ³΅λΆ€ν•˜κ³  μ—°μŠ΅ν•  μ˜ˆμ •μ΄μ—μš”!
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λ¬Έμ œν’€μ΄ 및 μ—°μ‚° μ—°μŠ΅
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μ•žμœΌλ‘œλŠ” λ¬Έμ œν’€μ΄μ™€ μ—°μ‚° μ—°μŠ΅μ— 쀑점을 두어 μ‹€μˆ˜λ₯Ό 쀄일 수 μžˆλ„λ‘ ν•  κ³„νšμž…λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ κ΅κ³Όμ„œ 전체 λ¬Έμ œν’€μ΄λ₯Ό 톡해 λΆ€μ‘±ν•œ 뢀뢄을 μ±„μ›Œκ°€λ©° μ‹œν—˜ λŒ€λΉ„μ— 집쀑할 μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€.
μ§€κΈˆκΉŒμ§€ 채원 ν•™μƒμ˜ 2κ°œμ›” μ°¨ μˆ˜μ—…μ„ μš”μ•½ν•΄λ“œλ Έμ–΄μš”. μ•žμœΌλ‘œλ„ ν•™μƒμ˜ μ„±μž₯κ³Ό λ³€ν™”λ₯Ό κΎΈμ€€νžˆ κΈ°λ‘ν•˜μ—¬ 3κ°œμ›” μ°¨ μˆ˜μ—… μš”μ•½λ„ μ œκ³΅ν•΄λ“œλ¦΄ μ˜ˆμ •μ΄μ—μš”. 섀탭을 톡해 κΎΈμ€€νžˆ μ„±μž₯ν•˜λŠ” 채원 ν•™μƒμ˜ λͺ¨μŠ΅μ„ κΈ°λŒ€ν•΄μ£Όμ„Έμš”!
*λ³Έ νŽ˜μ΄μ§€λŠ” 일뢀 ν•™λΆ€λͺ¨λ‹˜μ—κ²Œ μ‹œλ²” λ°œμ†‘λ˜λŠ” 2κ°œμ›” μˆ˜μ—… κ²°κ³Ό μš”μ•½μ§€ μž…λ‹ˆλ‹€.